ЦИФРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ РОЗБУДОВИ ІНКЛЮЗИВНОГО ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

Анотація

У статті розглянуто комунікацію з дітьми з особливими потребами, яка може бути викликом, оскільки вони можуть мати обмеження у сприйнятті та використанні стандартних форм комунікації. Систематизовано способи взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами за допомогою цифрових технологій та їх використання як засобу альтернативної та додаткової комунікації для створення умов ефективної взаємодії. Охарактеризовано необхідність використання цифрових технологій для створення умов продуктивної навчальної діяльності в інклюзивному середовищі. Виокремлено специфічні особливості засобів альтернативної та додаткової комунікації, як складової освітнього процесу, що сприяє стимулюванню та покращенню комунікаційної компетентності дітей з утрудненими комунікативними потребами. Розкрито особливості освітньої інтеграції цифрових технологій у навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами в закладах освіти, зокрема у роботі з дітьми з утрудненнями в комунікативній діяльності. Запропоновано перелік цифрових інструментів для використання в роботі з дітьми з утрудненнями в мовленні. Серед них: вітчизняний мобільний додаток «Digital Inclusion», Google Docs Voice Typing, Dragon NaturallySpeaking, Otter Voice Meeting Notes, Windows Speech Recognition, Apple Dictation, Dictation.io. Використання спеціального програмного забезпечення надає додаткову підтримку дітям з урахуванням індивідуальних особливостей (програми для розпізнавання мови, програми для перекладу тексту, програми для зменшення візуального навантаження тощо). В цілому висвітлено та узагальнено результати опитування асистентів учителя закладів загальної середньої освіти щодо практик застосування альтернативної та додаткової комунікації в інклюзивній освіті, яка передбачає створення адаптованого освітнього середовища для розвитку, самореалізації та співпраці осіб з особливими освітніми потребами.